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給第一次學日文的朋友: 日文學習方向導覽 (學過的也可以來看看) 2017.07.20 更新
格助詞「が」的用法

格助詞的意思是表示該名詞和其他語詞之間的關係。
「が」也是用來提示主語,其用法很多,我們先來看「が」有哪些用法:


 一、表示眼前現象

 二、表新訊息

 三、表疑問詞的主語

 四、表未知主語的主動/被動告知

 五、表連體修飾子句

 六、表條件句

 七、表大小主語(雙重主語)的「小主語

 八、對象語(第二種主語)能力.有無.巧拙.感情

 

 一、表眼前現象

所謂的眼前現象就是指說話者發現到的狀況加以描述,用「が」表示主語,其重點放在主部(「が」前面的主語)。

例句:

1. あ、月出たよ。(啊、月亮出來了喔!)→發現月亮探出頭來

2. 警察来たぞ!(警察來了!)→發現警察的身影

3. お腹痛いよ。(肚子好痛喔。)→察覺到肚子的異狀 

 二、表新訊息

所謂的新訊息就是第一次和對方說的內容,其主語第一次提到,在那之前對方並不知道,這時候就稱為新訊息,新訊息用「が」來提示主語。 而第二次提到該主語時便成了舊訊息,舊訊息用「は」來提示主語。 我們用先前在「は」篇的例子來對照看看。

例句:

1. 川辺に河童現れた。河童はそっちへ行っちゃった。
    ↑新訊息(が) ↑舊訊息(は)
(河邊出現河童,河童往那方向去了。)
說明:句子中第一次提到的就是新訊息,再次提及時就變成舊訊息了。

再提供一些表新訊息的例子,透過例子來抓住「が」的用法。

むかしむかし、あるところに、おじいさんおばあさん住んでいました。
(從前從前,有個地方住著老爺爺與老奶奶)→老夫婦首次登場,用「が」

おじいさん山へしばかりに、おばあさん川へせんたくに行きました。 
(老爺爺到山上砍柴,老奶奶到河邊洗衣服。)→老夫婦再次登場,用「は」
                          - 出自桃太郎童話

另外,對話方面,對方第一次提到時用「が」,而回話者可以用「は」,因為剛剛對方已經提過了,此時便成了舊訊息。

A:うちのクラスに転校生来るんだって。(聽說我們班有轉學生要來喔!)
B:本当か?転校生男か?女か?(真的嗎?轉學生是男的還是女的?)

這樣有沒有比較有概念了呢?

 三、表疑問詞的主語

如果主語為疑問詞,助詞用「が」。句型:疑問詞+が+述語+か

例句:

1. どこ富士山ですか。(哪裡是富士山?)

(這句還有印象吧?上篇「は」篇已有出現過一次。再來溫故知新。)

2. 誰読みましたか。(誰讀過了呢?)

3. どれあなたの傘ですか。(哪把是你的傘呢?)

常見疑問詞有:だれ、どなた、どこ、どちら、どれ、どんな+名詞、どの+名詞、なに、何時間…

 四、表未知主語的主動/被動告知

所謂的未知主語的主動告知,就是指對方不知道的事物(未知),針對該事物(未知)做回答,其主語用「が」來提示。 而被動告知則是當對方用疑問詞作為主語時(例如「誰が」),回答時必須用「が」來回應(例如「先生が」)。

說明可能有點難懂,直接看例句比較快!

例句:

1. 私隠したのです。(是我藏起來的。) 主動告知   
(在這之前大家不知道是誰藏起來的,針對未知主語給的主動提示。)

對話情境:

A:そこに誰いますか?(誰在那邊?)主語為疑問詞用が
B:田中先生います。(田中老師在那邊。)被動告知用が

對話情境:

A:どこ職員室ですか。(哪裡是教職員室呢?)主語為疑問詞用が 
B:ここ職員室です。 (這裡是教職員室。) 被動告知用が

(而當對方主語為肯定詞用は時,回答用は即可。)

A:職員室どこですか。(教職員室在哪裡?)
B:職員室ここです。(教職員室在這裡。)

以下再用は跟が來比較看看語感上的差異。
<藍字代表是重點。「は」的重點在後面,「が」的重點在前面>

1. 私あなたを愛してる。(我愛你)
2. あなたを愛してる。(愛你的人是我) 主動告知   

 五、表連體修飾子句

所謂的子句是指已經具有主部與述部的句子中,其述部又有主部和述部,這樣的述部部分就稱為子句。而連體修飾子句就是一個句子的述語是已經被修飾過的名詞,其主語並不兼具全句的主語,助詞使用「が」。

嗯....看到這裡不知道有幾個人睡著了

總而言之!は會影響到最後的文字,但是が不會!

來看例句就會明白了:

1. 兄大学に受かった時母は嬉しそうだった。
(哥哥考上大學時媽媽很高興。)

我們先省略「母」,來看解說:

大学に受かった時、嬉しそうだった。
(哥哥考上大學時,"某人"很高興)
因為真正的主語「は」省略,所以還不知道是誰高興。

這時候如果「兄」的助詞改為「は」那麼「嬉しそうだった」就是指「兄」

大学に受かった時、嬉しそうだった。
(哥哥考上大學時,"哥哥"很高興)

這樣懂了嗎?

這就是「は」兼具全句(影響到最後的文字"嬉しそうだった"),
而「が」不會兼具全句(只有影響到"大学に受かった時")。

另外,「は」可以置前或置後,看例句:

母は兄が大学に受かった時嬉しそうだった。(媽媽在哥哥考上大學時很高興。)
兄が大学に受かった時母は嬉しそうだった。(哥哥考上大學時媽媽很高興。)
↑ 兩句意思都一樣。

2016062601.png

 

 六、表條件句

由「子句+子句」所構成的句子當中,前句為條件句,且前後句的主語並不同,則前句助詞使用「が」。如果前後主語一致則使用「は」。

所謂的條件句就是指像「たら、なら、と、ば」等條件敘述(後面會教)。我們以其中一個意思來舉例:「如果~~的話,就~~~」。

主語不同時,例如:「如果你~~的話,我就~~~」

這種情況前句的「你」助詞就要用「が」。

反過來,如果主語一致,例如「如果你~~~的話,你就要~~~」

這種情況前句的「你」助詞就要用「は」。

至於「たら、なら、と、ば…」等等的條件語法在之後的教學再提出。 在這裡先知道表條件句時,前後主語不同的情況下,主語用「が」表示。

例句:

1. あなた行け、私も行く。(如果去的話,也會去。)

2. 雨降る、雪が解けます。(一下就會融化。)

3. 部屋静かだ、よく勉強できます。(房間一安靜,就能好好念書)

4. 明日雨降ったら、試合は中止します。(明天一旦下比賽就中止)

由上述例子(藍字代表主語)可知,前後主語不同的條件句,用「が」表示

前後主語一致時,前句主語的助詞則用「は」。例如:

あなた日本語能力試験に合格するなら、このブログでもっと勉強しましょう。
(如果想通過日語檢定的話,()就在這個部落格努力用功吧!)('∀')
(後句的「あなた」省略)

 七、表雙重主語(大小主語)的「小主語」

上一篇「は篇」已經介紹過大小主語了,還記得下面這個示意圖嗎? 接下來來看看一些例句吧!

2016062401.png

 

「象」就是大主語,而述語裡面的主語「鼻」就是小主語了。

例句:

1. 私は日本語得意ではないのです。(我的日文沒有很好。)

2. 兄は背高いです。(哥哥的身高很高。)

沒看過上一篇的人:

點此回上一篇
點此直接看大小主語詳細說明

 

 八、對象語(名詞+が+能力/有無/巧拙/感情…等)

對象語又稱為第二種主語,為什麼說第二種主語,是因為它雖然具有主語的功能,但述語所描述的主體卻不是它。我們先看一般的主語+述語是長這樣子的:

山が綺麗だ(山很漂亮)。

述語「綺麗」所描述的主體是「山」。再看看另外一個:

風が強い(風很強)。述語「強い」所描述的主體是「風」。

然而,對象語的用法中,其描述的主語卻是其他,例如:

「日本語ができる」(會日文)

會日文的主體應該是某個人(某人會日文),而不是「日文」這個東西它會了(??),這樣了解嗎?再舉一個例子:

「富士山が見える」(看得見富士山)

「見える」所描述的主體不是「富士山」而是某個人物,所以說不是「富士山看得見(???)」,而是「某人看得見富士山」。

述語所描述的主體並不是對象語,但對象語卻又具有主語的功能,因此又稱對象語為第二種主語。

接下來要提到怎樣的情況下會用到對象語,那就是表(能力/有無/巧拙/感情等)時,其主語用「が」。

能力:できる、見える、聞こえる、飲める、食べられる…
   (會)(看得到)(聽得到)(能喝)(能吃)

有無:ある、ない
   (有)(無)

巧拙:上手、 下手、 得意、 苦手、 駄目…
  (很好)(不好)(擅長)(不擅長)(不行)

感情:好き、嫌い、ほしい、たい
  (喜歡)(討厭)(想要)(想做)

例句:

能力:足音聞こえる。(聽得到腳步聲)

   お酒飲める。(能喝酒)

有無:兄弟3人いる。(有三個兄弟姊妹)

   お金ない。(沒錢)

感情:ペット好きだ。(喜歡寵物)/ お酒嫌いだ。(討厭喝酒)

   ペットほしい(想要寵物)/おやつ食べたい。(想吃零食)

巧拙:日本語上手だ。(日文很好)

   理科苦手だ。(不擅長理科)

以上都是省略描述的主體,(○○さんは ○○が 能力/有無/感情/巧拙)

補充:「たい」前面的助詞視情況也可以用「を」。

© 時雨の町-日文學習園地 (管理人:時雨) 

 

延伸閱讀:

N5文法27【助詞篇】「に」解析篇
N5日文單字(名詞) 大自然
「今回」與「今度」的差別
各種單位的日文
早安「おはよう」為什麼聽起來像「歐嗨喲」?

 

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留言列表 (20)

發表留言
  • 太陽公公
  • 謝謝分享
  • 謝謝你的迴響^^

    時雨 於 2016/06/26 19:11 回覆

  • 悄悄話
  • 廖昱景
  • 2. 雨が降ると、雪が解けます。

    主詞不同,應該是 雨が降ると、雪は解けます。
  • 這邊的「が」是表自然現象 (解ける是狀態)

    雨が降ると、雪が解けます。
    (一下雨,雪就會融化。)→ 自然現象

    主語不同 → 是指「は」的用法
    例如:
    弟は中学生で、妹は高校生です。

    不過例句2 如果要用「は」也可以,但「が」較自然

    雨が降ると、雪は解けます。
    (一下雨,雪就會融化。)
    ↑ 通常還是會用「が」

    另外,疑問句時就可以用「は」
    例如:

    A:雨が降ると、雪はどうなりますか?
             ↑ 述部為疑問詞時,主語用は
    B:雪は解けますよ。
      ↑ 回答時也用は

    時雨 於 2016/11/14 10:43 回覆

  • BubuNiku
  • 請問老師

    1. あ、月が出たよ。(啊、月亮出來了喔!)→發現月亮探出頭來

    2. 警察が来たぞ!(警察來了!)→發現警察的身影

    3. お腹が痛いよ。(肚子好痛喔。)→察覺到肚子的異狀

    如果用 は來替換が 是不是就有強調的意思呢?
    還是只是普通的說明而已??

    1. 月亮出來了耶!!! (比如是難得一見的大滿月) / 月亮出來了 (普通)
    2. 警察來了 !! (可能是路邊攤販怕臨檢)
    3. 肚子痛不是對方知道的事物,不適用表說明的主與,也好像很難用強調的感覺。

    另外..
    は 表示強調或暗示 的用法,是否需要雙方都知道的事物呢?
  • 這邊舉的例子算是慣用句,所以不太適合用「は」
    當然用「は」也看得懂,只是沒有人這樣說
    有時候文法可能沒有錯,但就是不太自然
    舉個經典的例子:
    「今天天氣很好」的日文:
    不自然:今日は天気がいいですね。
    自 然:今日はいい天気ですね。

    ------------------------------

    如果是文章,第一次提到的人事物還是用「が」,之後則用「は」(大小主語、疑問詞主語等則又是另一回事)。一般會用到「は」時已經是雙方都聊到過或都知道,如果有例外可能要看實際的句子才好說明。

    時雨 於 2016/11/16 10:19 回覆

  • guest
  • 老師,可否disable右鍵鎖呢?因為同時無法用發音插件哦
  • 發音插件? 是指什麼呢?
    我點會話「道歉篇」裡面的發音是可以聽的

    --
    我先暫時打開,最近有在考慮調整部落格
    之後可能會再關閉(也可能不會),還在調整中

    時雨 於 2016/11/28 10:04 回覆

  • 悄悄話
  • 靈帝
  • 留言,碎碎念。
  • 大丈夫ですか@@

    時雨 於 2017/03/06 13:00 回覆

  • 悄悄話
  • bigandsweetable
  • 整理的真的很清楚加上例句非常容易理解, 感謝分享。
  • 謝謝留言肯定!! 祝學習順利^^

    時雨 於 2017/04/05 12:04 回覆

  • 1531213551
  • 請問樓主對三樓的回答

    主語不同 → 是指「は」的用法
    例如:
    弟は中学生で、妹は高校生です。

    主語不同部會要用「が」嗎?
  • 以這句例子來說不會用が
    (錯誤) 弟が中学生で、妹が高校生です。
    (正確) 弟は中学生で、妹は高校生です。

    因為此用法是「對比」,表示兩個主語分別是兩個不同的描述。

    時雨 於 2017/04/19 11:50 回覆

  • 林佳翔
  • N5文法就這樣了,N1到底想逼死誰- w -....
  • 一路被逼死過來的我有同感XD
    話說滿多人都覺得N5最難
    因為考試一堆假名很像亂碼ヾ(≧∀≦ )
    反而N1大部分都是漢字
    如果從考試層面來看
    難易度可能長這樣:N5 > N1 >N2 >N3 >N4
    (開玩笑的啦哈哈XDDD)

    時雨 於 2017/04/30 12:17 回覆

  • lora
  • 那個不好意思..
    我在書上看到
    誰に手紙を書きますか
    =誰がに手紙を書きますか(書上沒有這句)
    這兩句可以相等嗎?
  • 誰がに手紙を書きますか
    ↑不會同時出現がに兩個助詞,所以沒有這種用法

    (○)誰が手紙を書きますか(是誰寫信?)
    (○)誰に手紙を書きますか(你要寫給誰?)
    (×)誰がに手紙を書きますか(?)

    如果是かに就可以,表示給不確定對象

    (○)誰かに手紙を書きますか(你要寫信給某人嗎?)

    時雨 於 2017/05/03 23:40 回覆

  • lora
  • 不好意思留了兩篇><
    還有一個問題
    請問そんな除了可以是那樣的,也能是"怎麼會"嗎...?(怎麼會是在動漫裡聽來的,可是字典都查不到QQ)
  • 對,單獨「そんな」可以解釋為「怎麼會」
    的確動漫常聽到XD
    另外還有「まさか」(不會吧!)
    「ばかな!」(不可能、騙人、開什麼玩笑)
    動漫有很多像這樣的俗語(生活中也會聽到)
    很口語化,通常字典沒有收錄。

    時雨 於 2017/05/03 23:43 回覆

  • 悄悄話
  • Min-ye  Feng
  • 借問四樓的問題
    所以,這裡が不能換は是因為這些例句是慣用語嗎?
    如果不是這樣的慣用語,那是不是がは可以互換,只是句子的重點不同?
  • 幾乎可以視為是慣用句。
    有些句子はが可互換(重點不同)
    但有些句子不可互換

    時雨 於 2017/06/21 14:05 回覆

  • 悄悄話
  • 訪客
  • 請問這兩句是一樣的嗎
    1.私は日本語が得意ではないのです
    2.私は日本語が得意ではいけないのです
    感覺可以又不行,因為我記得ではいけない是禁止、不可以的意思...
    還是ではない沒有ではいけない來的強烈?
  • 1是正確的

    てはいけない(て 不是濁音)
    表示禁止的意思

    時雨 於 2017/06/28 22:41 回覆

  • 翔
  • 彼 が 生 まれた 所 を 知っていますか

    これはミラーさんが 作 ったケーキです

    請問這2句 是上面哪個用法?
  • ① 大小主語,真正的主語是是對方
    (あなたは)彼が生まれたところを知っていますか。
    ② 主被動告知
    これはミラーさんが 作 ったケーキです
    這個是米拉做的蛋糕。(在這之前大家不知道是誰做的)

    時雨 於 2017/07/13 22:36 回覆

  • 第2級初心者
  • 兄が大学に受かった時母は嬉しそうだった 。
    兄は大学に受かった時母が嬉しそうだった 。
    這兩句的中文是皆是:
    哥哥考上大學時媽媽很高興。
    嗎?
    還是說有什麼中文翻譯上的差別嗎?
  • 第二句會語意不清。

    ① 兄が大学に受かった時母は嬉しそうだった 。
    真正的主語是媽媽(是談論這件事的主題),所以是媽媽很高興,為什麼高興?因為哥哥考上大學。哥哥是描述句中的次要主語。

    ② 兄は大学に受かった時母が嬉しそうだった 。
    這句話的主語(談論的主題)是哥哥,所以會變成哥哥很高興,為什麼很高興?
    「大学に受かった時母が」→ 因為考上大學時的媽媽????
    考上大學時的媽媽,哥哥很高興 (????)

    如果是改為這樣就沒問題:
    兄は大学に受かった時嬉しそうだった 。
    哥哥考上大學時(哥哥)很高興。

    兄は妹が大学に受かった時嬉しそうだった 。
    哥哥在妹妹考上大學時,(哥哥)很高興。

    PS. 「は」的影響力可以延續到最後,因此「嬉しい」是屬於「は」的主語,而不是「が」的主語。

    時雨 於 2017/07/14 00:39 回覆

  • 翔
  • 妻 が 病気のとき、 会社 を 休 みました 請問這也是 六的用法嗎
  • 同上。
    我的老婆生病的時候,(我) 向公司請假。

    時雨 於 2017/07/15 19:40 回覆

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