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目前分類:N5文法 (51)

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助動詞為附屬語,有活用。什麼是活用?

注意:因排版關係,本篇將第一變化跟第七變化合在同一格(第一變化),這並不影響變化原則,無須擔心。

 

だ:斷定助動詞 在01單元有介紹過
主要接在名詞之後,也有接某些助詞(例如ので、から等等)

私は学生。(我是學生)普通體
彼は家庭教師。(他是家庭老師)普通體

「だ」變化表:

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感嘆詞為自立語,無活用。

ああ:啊、唉、呀、喂
ああ、分かったよ。(啊、我知道啦。)
ああ、大変だぞ!(啊!不得了了!)

ええ:好、嗯 = はい/或是驚訝之意
ええ、一緒に帰りましょう。(好,一起回去吧。)
ええ、人が殺されたんですって。(欸ーー你說人被殺了!)

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接續詞為自力語,無活用。是用來承接前言的用法。

じゃ:那麼 (=じゃあ)

もう時間です。じゃ、また明日。(時間到了。那麼,明天見。)
じゃ、映画を見に行きましょう。(那麼,一起去看電影吧。)

では:那麼 (=じゃあ/じゃ)じゃ是口語用法

もう時間です。では、また明日。(時間到了。那麼,明天見。)
では、映画を見に行きましょう。(那麼,一起去看電影吧。)

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陳述副詞(又稱敘述副詞),常伴隨著前副詞後述語的「呼應」關係。

以下副詞有些可用漢字也可用假名,多看日文則會明白。

【あまり】 後者為「~ない」的呼應,表「不常」或「不太」]
彼はあまり勉強しません。(他不常念書。)
このマンガはあまり面白くなかったです。(這本漫畫不太有趣。)

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程度副詞主要用於修飾名詞、形容詞、形容動詞或狀態性動詞,表程度。

以下副詞可用漢字也可用假名,多看日文則會明白。

【よく】 經常、好好地、仔細地
よく雨が降る。(經常下雨)
よくわかりません(不是很懂。)
よく見てください。(請仔細看。)

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副詞主要用於修飾,為自立語,可單獨作為單字,本身無語尾變化。

(點圖放大)

2016082801.JPG


狀態副詞(又稱為情態副詞),當修飾動詞時則表示動作的狀態。
以下副詞可用漢字也可用假名,多看日文則會明白。

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在第一課學過「か」放句尾時表示疑問,例如:ご飯を食べましたか。(吃過飯了嗎?),這裡的「か」是終助詞,不過本篇要來看的是副助詞的「か」

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「だけ」和「しか~ない」的差別

這兩者其實都是表示「只有」的意思,但語感上有些差異。

 

だけ

 

表限定用法。
意思:只有 (單純描述)

例句:

1. 百円だけ持っています。(身上只有一百元。)

2. これだけ残っています。(只剩下這些了。)

3. 私だけが出席します。(只有我會出席。)

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以下介紹「邀約」的「ましょうか/ませんか」用法。

ましょうか


動二 + ましょうか 意思:要不要一起~呢?

邀約、勸誘(意志形),表示邀請對方要不要一起做某件事
意志形指的是說話者表達自身的意志。

例句:

1. (一緒に)映画を見に行きましょうか(要不要一起去看電影?)
  ↑「一緒に」可加可不加,意思都一樣。

2. コーヒーを飲みましょうか。(要不要一起喝咖啡?)

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本篇要介紹「いくら/いくつ/どれ/どちら/どうですか/どんな」等用法。

 

いくら


疑問詞,表示詢問價錢  用法:~はいくらですか

例句:

1. これはいくらですか。(這個多少錢呢?)

2. 入場料はいくらですか。(入場券多少錢呢?)

3. ガス代はいくらですか。(瓦斯費多少錢呢?)

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本篇要介紹「動詞連體修飾」、「形式名詞接續」、以及「動詞+たりたりする」

 

動詞連體修飾


連體修飾就是指用連體形來修飾名詞(即體言)

之前學過:名詞 + 名詞/形容詞 + 名詞/形動 + 名詞

回顧例句:

1. 日本語本(日文書) [名詞 + の + 名詞]

2. い天気(好天氣) [形容詞い + 名詞]

3. 綺麗人(漂亮的人) [形容動詞 + な + 名詞]

 

本篇要來看動詞修飾名詞

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「ながら/前に/時に」的用法如下:

ながら

 

動二 + ながら (一邊做A動作一邊做B動作)

用法:動作A+「ながら」+ 動作B。(一邊 ~ 一邊 ~ )

例如:

1. 歌を歌いながら、踊っています。(一邊唱歌一邊跳舞。)

2. よく音楽を聞きながら、宿題を書きます。(經常邊聽歌邊寫作業。)

【說明】

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「てから」和「たあとで」的用法如下:
 

てから


動二 + てから (表之後)

做某個動作「之後」的意思。表示動作的先後順序。
用法:動作A→「てから」→ 動作B。(做完A之後做B)

例如:

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「ている」和「てある」的用法如下:

 

【ている】

 

動二 + ている

有兩種用法:

一、用他動詞時,表示動作的正在進行式,相當於英文的「ing」。
二、用自動詞時,表示動作之持續狀態,見第3.4用法。

例如:

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「ても」表示逆態接續助詞,表示動作或狀態的「逆態」
所謂的逆態是指:與事實相衝突之意,意思為:「即使、縱然、就算~」

用法:活用語二變 + ても

動二 + ても
形二 (く) + ても
形動 (語幹) + でも(濁音)
名詞 + でも(濁音)

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「ください」是請求對方的意思,接動詞時用「て形」,接名詞時助詞用「を」

 動二 + て + ください  表示請對方做某動作

【動詞】+ 【て】+【ください】

1. 静かにしてください。(請保持安靜。)

2. 待ってください。(請等一下)

3. 本を読んでください。(請看書。) [ 注意音便 ] 

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助詞「から」有兩種,一種是格助詞,一種是接續助詞,用法如下:


【格助詞】

 一、表場所起點【變換位置的場所】

 二、表時間起點【事件開始的時間】

 三、表原料材料【製造物品的原料】

【接續助詞】

 一、表原因、理由

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初級的「も」有以下幾種用法:


一、類比

二、並列

三、全部

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初級範圍的格助詞「で」有以下七種用法:

 一、表動作的立足點

 二、表狀態的範圍或場所

 三、表共同參與的人數

 四、表花費時間或金錢

 五、表原因、理由

 六、表方法、手段

 七、表材料、原料

 

 一、表動作的立足點

場所 + で + 動態動詞 【表示動作施行的立足點】

1. 台北駅電車を降りる。(在台北車站下車。)

2. 図書館日本語を勉強する。(在圖書館念日文。)

3. 台湾生まれた。(在台灣出生。)

4. 台北家を買いました。(在台北買房子。)

↑ 關於第四點,記得我們學過「に」的文法,如果說「台北で家を買いました」換成「に」的話,則有不同的意思。

 台北家を買いました。(在台北買房子。)[這個買う是買這個動作]

這句的意思是在台北做了「買」這個動作,而動作的立足點在台北,但房子不一定是在台北,但可以確定是在台北買的,例如在台北買宜蘭的房子,或是在台北買台北的房子,都可以用這句表示。

 台北家を買いました。(房子買在台北。)[這個買う是購置的意思]

這句的意思是房子「購置」在台北,房子的指向位置在台北,因此不一定是在台北買的,但可以確定房子在台北,例如在高雄買房子(房子位於台北) ,或是在台北買房子(房子在台北),都可以用這句表示。

在表示動作的存在場所時,端看你想表達的是施行動作的「立足點」,還是動作作用的「歸著點」,來決定使用「で」或「に」。


再舉個誇張的例子:(點圖放大)

2016071201.png

這樣有沒有比較清楚了呢?

 

「で」和「に」在表示場所時還有一種差別,「で」是還有一點活動空間 「に」具有"歸著"的語感,因此空間被限定的很小

例如:

我們會說「ここで待ってください」,而不會說「ここに待ってください。」
(中譯:請在這裡稍等一下。)

2016071202.png

【總結】

最普遍的說法是: 表動作的存在場所時,動態動詞用「で」,靜態動詞用「に」。 也許有人會覺得複雜,不過多閱讀一些文章,很快就能理解兩者的差別。

【例句】

勉強する(動態動詞)

学校勉強する。(○)[學校讀書]
学校に勉強する。(×)[???] 

咲く(靜態動詞)

咲いている。(○)[(花)庭院開著]
庭で咲いている。(×)[???]
 

 二、表狀態的範圍或場所

範圍 + で + 一番 + 具有形容詞性的詞類【表示某範圍內最~的狀態】

1. クラス一番 頭がいい人は誰ですか。(班上最聰明的人是誰?)

2. 果物の中何が一番 好きですか。(水果之中你最喜歡哪個?)

3. こちらは日本一番 有名な画家です。(這位是日本最有名的畫家。)

【補充】

當"範圍"是屬於單件時,不加「の中」,屬於多件時則加「の中」。

例如:

單件範圍:クラス、日本、世界、海外…
多件範圍:果物(眾多水果之中)、外国語(眾多外語之中)、アニメ(眾多動畫之中)…
 

 三、表共同參與的人數

人數(或類似人數概念) + で + 動作 【表示參與動作的人數】

1. 一人洗濯します。(一個人洗衣。)

2. 二人歌を歌います。(兩人一起唱歌。)

3. これはみんな作ったのです。(這個是大家一起做的。)

4. 自分パソコンを修理しました。(自己修好電腦。)

5. 家族旅行します。(全家一起去旅行。)

 

 四、表花費時間或金錢

時間或金錢 + で + 動詞 【表示花費的時間量、金錢量】

1. この帽子は百円買ったのです。(這頂帽子花一百元買的。)

2. その傘はいくら買ったのですか。(那把傘是花多少錢買的?)

3. 家から会社までは5分行ける。(從家裡到公司花五分鐘就可以到。)

4. この工事は一年間完成しました。(這個工程花了一年時間完成。)

 

 五、表原因、理由

名詞 + で + 述語 【表示原因理由】

1. 病気学校を休みました。(因為生病而向學校請假。)

2. あなたのおかげ元気になりました。(托你的福變得有精神了。)

3. 昨日、事故欠席しました。(昨天因車禍而缺席。)

※ 用で表示原因理由時,後句不能接主觀語氣

例如:

(×)雨で、試合は中止しましょう。(因為下雨,所以暫停比賽吧[勸誘])
(×)雨で、試合は中止してください。(因為下雨,所以請暫停比賽[請求])
(×)雨で、試合は中止しなければいけません。(因為下雨,不可不暫停比賽)[禁止]

主觀語氣有:
推測、勸誘、商量、請求、允許、希望、見解、決定、命令、禁止、勸告
想要使用主觀語氣,一般使用「から」來接續,關於「から」留到後面的教學。
(て/で)的因果敘述是屬於較為客觀的描述。

 

 六、表方法、手段

名詞 + で + 動詞 【表示施行動作的方法、手段、工具等】

1. バス学校に行く。(搭公車去學校)→去學校的方法是利用公車

2. ボールペンサインする。(用原子筆簽名)→簽名的工具是原子筆

3. 台湾では箸食べるのが普通です。(在台灣,用筷子吃飯是很普通的事)

4. リビングをクリスマスツリー飾る。(用聖誕樹裝飾客廳)
 

 七、表材料、原料

名詞 + で + 具有製造性質的動詞 【表示動作使用的原料或材質】

1. 紙飛行機を作る。(用紙做飛機。)

2. この机は木作ったのです。(這張桌子是用木頭做的。)

3. 日本酒は米造られる。(日本酒是用米釀造的。)

【補充】

表示原料的助詞有「で」和「から」(後面會介紹)

 

 
 【語彙】

台北駅(たいぺいえき)、電車(でんしゃ)、降りる(おりる)、図書館(としょかん)、生まれる(うまれる)、家(いえ)、学校(がっこう)、咲く(さく)、庭(にわ)、一番(いちばん)、頭(あたま)、誰(だれ)、果物(くだもの)、中(なか)、何(なに)、好き(すき)、有名(ゆうめい)、画家(がか)、一人(ひとり)、洗濯する(せんたくする)、二人(ふたり)、歌(うた)、歌う(うたう)、作る(つくる)、自分(じぶん)、修理する(しゅうりする)、家族(かぞく)、旅行する(りょこうする)、帽子(ぼうし)、傘(かさ)、家(うち)、会社(かいしゃ)、工事(こうじ)、完成する(かんせいする)、病気(びょうき)、休む(やすむ)、元気(げんき)、事故(じこ)、欠席する(けっせきする)、試合(しあい)、中止する(ちゅうしする)、台湾(たいわん)、箸(はし)、普通(ふつう)、飾る(かざる)、紙(かみ)、飛行機(ひこうき)、机(つくえ)、木(き)、日本酒(にほんしゅ)、米(こめ)、造る(つくる)。

 

© 時雨の町-日文學習園地 (管理人:時雨) 

 

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初級範圍的格助詞「を」有以下三種用法:

 
 一、表他動詞作用的對象

 二、表經過場所

 三、表離開場所

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