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給第一次學日文的朋友: 日文學習方向導覽 (學過的也可以來看看) 2017.07.20 更新

目前日期文章:201605 (40)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

「がする」

句型:名詞 + がする

意思:感覺~、覺得~

這裡的名詞以感官(嗅覺、聽覺、味覺、觸覺等)為主,如「声」「音」「味」「におい」「かおり」等等

例句:

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活動結束囉!以下提供正確答案(中文翻譯),其他人可以先自己練習再看答案喔!

 

題目:

田中さんのうちは町の中のべんりなところにあります。
彼のうちのとなりにパンやがあります。
前ははなやで、はなやのとなりはさかなやです。
近くにくすりやとにくやもあります。
ゆうびんきょくとびょういんもあります。
今日のゆうがた、田中さんの友達があそびに来ます。
田中さんはとりにくの料理とさかなの料理をつくります。
れいぞうこの中にとりにくとさかながありませんから、
田中さんはこれから買いものにでかけます。
それから、ゆうびんきょくへ行って、きってを買います。

 

任務:全文翻譯

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要點一

動詞辭書形語尾只要不是「る」者,必為「五段活用動詞」(以後簡稱五段動詞)
例如:会、行、話、待、死、飲、泳、遊

要點二

動詞辭書形語尾雖然是「」,但前一音落在ア段ウ段オ段者,也是五段動詞

  例如:

  屬ア段「a」:上(あ)る、始(はじ)

  屬ウ段「u」:降()る、送(お)る

  屬オ段「o」:祈(い)る、取()る

 

恭喜你已經學會分辨五段的動詞型態,現在要教你如何變化!

還記得上一單元「學會動詞分類」有說明動詞有七種變化,有些教科書是寫六種變化,不過原理都是一樣的,趕緊來看看怎麼回事吧!

 

動詞變化表

下表為「五段動詞(也就是第一類動詞)」的變化表

 活用  代表形  意義  接續
 第一變化  否定形  表示否定  ない
 第二變化  連用形  禮貌、過去、
 中止、希望…等等
 ます、た、
 て、たい…等
 第三變化  終止形  表示句子結束  。
 第四變化  連體形  修飾名詞  名詞
 第五變化  假定形  表示假設、如果  ば
 第六變化  命令形  表示命令  。
 第七變化  意量形  表示意志  う

 

有些書上會教六種變化,那表格就會長這樣:

 活用  代表形  意義  接續
 第一變化  未然形  否定形  表示否定  ない
 意量形  表示意志或推測  う
 第二變化  連用形  禮貌、過去、
 中止、希望…等等
 ます、た、
 て、たい…等
 第三變化  終止形  表示句子結束  。
 第四變化  連體形  修飾名詞  名詞
 第五變化  假定形  表示假設、如果  ば
 第六變化  命令形  表示命令  。

↑ 你會發現都是一樣的東西,只是第七變化的意量形搬家到第一變化去了。

【注意】

「否定形」跟「意量形」都屬於「未然形」,如果只講第一變化或是未然形,會同時包含「否定形」跟「意量形」,因此有的老師會拆開來教比較清楚,也就是第七變化的由來。

【補充】

「意量形」的日文是「意志形(いしけい)」或稱「意向形(いこうけい)」,因此如果看到「意志形」或「意向形」都是指同一個,也就是意量形。

 

五段動詞變化由來

 

2016052802.png

 

實際套用變化表

 

我們舉一個五段動詞單字來套用剛才的變化表來試試看吧!

單字:探す(さがす)用語尾做「a i u u e e o」七種變化:

 活用  代表形  意義  語尾變化  接續
 第一變化  否定形  表示否定  探(sa)  ない
 第二變化  連用形  禮貌、過去、
 中止、希望…等
 探(si)  ます、た、
 て、たい…等
 第三變化  終止形  表示句子結束  探(su)  。
 第四變化  連體形  修飾名詞  探(su)  名詞
 第五變化  假定形  表示假設、如果  探(se)  ば
 第六變化  命令形  表示命令  探(se)  。
 第七變化  意量形  表示意志  探(so)  う


由上表會發現「探す」的語尾分別為「さ、し、す、す、せ、せ、そ」,從五十音的「a, i, u, u, e, e, o」來做口訣就會很容易記。

接下來來看看意思吧!

 活用  代表形  意義  接續  變化完成  意思
 第一變化  否定形  表示否定  ない  探ない。  不找(普通形)
 第二變化  連用形  表示禮貌  以ます為例  探ます。  尋找(丁寧形)
 第三變化  終止形  句子結束  。  探  尋找(普通形)
 第四變化  連體形  修飾名詞  名詞  探時。  找的時候
 第五變化  假定形  表示假設  ば  探ば。  如果找的話
 第六變化  命令形  表示命令  。  探  去找!
 第七變化  意量形  表示意志  う  探う。  找吧!


※ 第二變化是以「ます」形作為舉例,其他還有「た形、て形、たい」等,變化都是一樣的,例如「探したい」。但由於五段動詞遇到「た形」跟「て形」會需要音便,因此其他留到「音便篇」再做介紹。

很多文法書會寫「ます形」,指的就是第二變化,所以如果看到「ます形+たい」就表示是「第二變化加上たい」的意思,例如「行く」就是「行きたい」,不要寫作「行きますたい」。

 

例外

基本上五段動詞變化就如同上圖演示的那樣,不過仍有需要注意以下兩種動詞。

① 「ある」沒有否定形。

2016052805.png

② 五段動詞語尾為「う」者,第一變化為「ワ行」的「わ」,而不是あ喔!

2016052806.png

 

恭喜你終於學會五段動詞囉!

你還有「上下段」、「サ行、カ行」的課還沒上,別忘了進下一單元哦~

© 時雨の町-日文學習園地 (管理人:時雨) 

 

延伸閱讀:

N5文法19「動詞變化」II 類動詞【上一段、下一段動詞】
N5文法20「動詞變化」III 類動詞【サ行、カ行變格動詞】
 

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「流行」的日文有兩種:流行る(はやる)/流行(りゅうこう)

差別整理如下:

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日文 中文 英文
 ハイブリッド  油電混合動力車  Hybrid
 ディーゼル  柴油車  Diesel
 セダン  轎車  Sedan
 スポーツ  性能車/跑車  Sports car
 ワゴン  旅行車  Wagon
 ミニバン/キャブワゴン  休旅車/客貨車
 (多功能休旅車)
 Minivan/
 Cab Wagon
 2BOX  雙廂車型  2BOX
 スポーツ
 ユーティリティビークル
 運動型休旅車  SUV
 ビジネスカー  商務車  Business car
 軽自動車(けいじどうしゃ)  輕型車/微型車(排氣量約600cc)  K-Car
 四輪(しりん)バギー  全地形車  ATV
 月面車(げつめんしゃ)  月球車  Lunar rover

 

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「学生」がくせい

1.大學以上或高等專門學校叫做学生

2.自己研究專門領域叫做学生

3.一般的自稱(ex: 我是學生:私は学生です)

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 2017/03/24 新增影片介紹

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活動已結束!以下提供正確答案(中文翻譯),其他人可以先自己練習之後再看答案喔!

題目:

私はきょねんの3月に日本へ来ました。今、大阪(おおさか)のアパートに一人ですんでいます。部屋(へや)はひろいですが、駅からとおいから、べんりじゃありません。もっと駅にちかい部屋にすみたいです。でも、駅にちかい部屋は高いです。


任務:全文翻譯

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敬語分為三類:

1.尊敬語:尊敬對方所使用的文體。

2.謙讓語:自我謙虛所使用的文體。

3.丁寧語:帶有一點敬意的禮貌體。

 

「尊敬語」和「謙讓語」的使用 

「尊敬語」是抬高對方地位的一種敬意表現,因此用於對方的動作上,例如「社長はもう帰りました」是「老闆(對方)」做的動作「回去(帰る)」,為了提高老闆(對方)的地位,因此要將老闆(對方)的動作改為尊敬語:「社長はもうお帰りになりました。」

「謙讓語」是降低自己地位的一種謙遜表現,因此用於自己的動作上,例如「(私は)部長に会いました」是「我(自己)」做的動作「見面(会う)」,為了降低我(自己)的地位,因此要將我(自己)的動作改為謙讓語:「(私は)部長にお目にかかりました。」

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以下列舉常見場所,並且舉出容易混淆的字並加以說明:橋&箸、いえ&うち、食堂&レストラン…等

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句型:形容動詞語幹+な+の(形式名詞) 什麼是形式名詞

例如:

好きな[果物]はバナナです。→好きな[の]はバナナです。
喜歡的水果是香蕉。→喜歡的是香蕉。

綺麗な[花]がほしいです。→綺麗な[の]がほしいです。
想要漂亮的花。→想要漂亮的。

由上述的例子,原本的名詞都由[の]取代了。 而形容動詞和「の」之間,需要用「な」來接續

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訓練活動結束囉!感謝各位參加!

往後會再繼續出這類的活動,希望大家踴躍參加!

這篇總共有12位參加,過關人數共6人!(合格率下降!?)

 這一篇內容其實也不難,只是要注意一些小地方(陷阱?)

那接下來我就直接在下面做講解囉!

其他想練習的朋友,可以先看題目自己做答,再看下面的講解!

 

題目:

切符を買います。

明日陽明山(ようめいざん)へ行きます。台北駅から士林駅まで電車で行って、士林駅から陽明山までバスで行きます。
陽明山に午前10時ごろ着(つ)きたいです。そして、電車は安いほうがいいです。
 

任務:全文翻譯

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警察的日文有「警察」、「警官」、「警察官」、「お巡りさん」等等,通稱為警察或警官,不過最平近易人的稱呼為「お巡りさん」,由於警察經常會在路上巡邏,而日本在稱呼他人時習慣加上「さん」來表示敬意,因此就形成了「お巡りさん」,這樣的稱呼會比「警察(けいさつ)」要來得親切。

「学生」跟「生徒」的差別:

「学生」:1.大學生以上叫做学生 2.自己研究專門領域叫做学生 3.一般的自稱(ex: 我是學生:私は学生です)
「生徒」:1.高中以下叫做生徒(ex: 學生會:生徒会[せいとかい]) 2.吸收既有知識者為生徒 3.向別人學習也是生徒

「先生」跟「教師」的差別:

「先生」泛指教導他人任何事物者皆可為「先生」,例如「お花の先生」「お茶の先生」「漫画家」「弁護士」「医者」…
「教師」只表示教書的老師。
 稱呼他人時用「先生」,自稱時用「教師」,因此不宜稱他人為「教師」。

「あの方は教師です」 

「あの方は先生です」

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桑田佳祐-明日晴れるかな(明天會放晴嗎)

作詞:桑田佳祐
作曲:桑田佳祐
羅馬:時雨
翻譯:時雨

※ 為方便閱讀,長音用「-」表示,促音不標示,を用「o」表示 ※

熱い涙や恋の叫びも
a tsu i na mi da , ya ko i no sa ke bi mo
輝ける日はどこへ消えたの?
ka ga ya ke ru hi wa , do ko e ki e ta no
明日(あす)もあてなき道を彷徨うなら
a su mo a te na , ki mi chi o , sa ma yo u na ra
これ以上元には戻れない
ko re i jo- , mo to ni wa , mo do re na i

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意思:與~相反

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意思:眼看~就要~,即將發生~

類似「すぐ」的意思,可和「そうだ」做搭配,「今にも~そうだ」(好像就快要~)

例句:

今にも笑い出しそうな表情。
眼看就要笑出來的表情。

彼は今にも出発するところであったが、その時雨(しぐれ)が降り出した。
眼下他就要出發了,這時卻下起了陣雨。

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「によって/により/による/によっては」總共有幾下這幾種用法:

1. 原因、理由

前句是原因,導致後句的結果。
例如:事故によって5人がけがをした。(車禍導致五人受傷)

2. 情報來源、根據

接收情報後傳達給第三方時使用。
例如:新聞によると、事故があったそうだ。(根據報導,好像有發生車禍。)

3. 表主語

某物是「由」某人所做。大多為被動句。
例如:飛行機はライト兄弟によって発明された。(飛機是萊特兄弟發明的。)

4. 取決於、依~而異

情況不同會有不一樣的結果。
例如:文化は国によって違う。(文化而異。)

5. 手段(相當於「で」)

透過某種手段方法來達成。
例如:日本は選挙によって首相を決める。(日本是透過選舉來選出首相。)
但「個人使用」不可用,例如:私はタクシーによって会社に行く

 

 而によって/により/による/によっては 的用法有什麼差別?

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【鉢かづき姫】戴缽公主

河内の国に生まれた女の子は、お母さんが死ぬ時、 形見に重い箱と大きな木の鉢を被せられた。 人々は「鉢かづき」とバカにし、いじめた。

一名河內國出生的女孩,在她的母親去世時, 被迫戴上作為遺物的厚重箱子及大木缽。 大家都以「戴缽怪」來嘲笑她,欺侮她。

ある日継母が父に鉢かづき姫の悪口を言い、鉢かづき姫を追い出してしまう。

某日,繼母向其父親道些戴缽女孩的不是, 並且將戴缽女孩趕出家門。

鉢かづき姫は優しい殿様に拾われた。その殿様の四男坊はまだ独身で、直向きに働く鉢かづき姫と結婚したいと申し出るが、殿様は許さない。

戴缽公主被溫柔的殿下帶回城。殿下的第四個兒子還是個單身,四兒子希望與認真努力工作的戴缽公主結婚,但是殿下不答應。

殿様は、上の兄弟の美しい嫁と鉢かづきと嫁あわせをして比べてみようと言い出した。

殿下說道 「讓戴缽公主與哥哥們的美娘子比較看看吧。」

すると鉢かづき姫の鉢が割れ、そこから美しい鉢かづき姫の素顔が現れ、金銀宝物が溢れてきた。

於是戴缽公主的缽便破了, 此時戴缽公主露出了美麗的素顏, 金銀財寶也從缽中滿溢而出。

鉢かづき姫は、落ちぶれた父と再会し、優しい殿様の国で幸せに暮らした。室町時代末期の「御伽草子」より。

後來戴缽公主和落魄的父親再次相見, 在溫柔殿下的國度過著幸福的日子。 故事取自於室町時代末期「御伽草子」。

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訓練活動結束囉!感謝各位參加!

往後會再繼續出這類的活動,希望大家踴躍參加!

這篇總共有18位參加,過關人數共13人!還算不錯ww

內容其實滿簡單的,那接下來我就直接在下面做講解囉!

其他想練習的朋友,可以先看題目自己做答,再看下面的講解!

 

題目:

彼の趣味(しゅみ)はゴルフです。

高橋(たかはし)さんは公務員(こうむいん)ではありません。貿易会社(ぼうえきがいしゃ)の社長さんです。彼は日本人です。趣味はゴルフです。
鈴木(すずき)さんは高橋社長の秘書(ひしょ)です。彼女の趣味は洋画(ようが)です。鈴木さんのご主人は会社員ではありません。小学校(しょうがっこう)の先生です。
私は張(ちょう)です。T大学の台湾人留学生です。わたしの趣味はテニスではありません。水泳(すいえい)です。

任務:全文翻譯

(已截止)請將中文翻譯於下方留言,答案將以"回覆"方式附上。
留言一律悄悄話,讓大家都有機會練習。

過關名單:

1. Truda Lee
2. 愛手作的姬小娜
3. 飄飄
4. 蔡美代
5. Lyin Lee
6. 黎紫晴
7. carol
8. qq12220
9. 莊坤璋
10. 小さい の たまたま君
11. 加々美 いずみ
12. 柚木 ナギ
13. aoitsukikage

 

參考答案:

彼の趣味はゴルフです。
高橋さんは公務員ではありません。貿易会社の社長さんです。
彼は日本人です。趣味はゴルフです。
鈴木さんは高橋社長の秘書です。彼女の趣味は洋画です。
鈴木さんのご主人は会社員ではありません。小学校の先生です。
私は張です。T大学の台湾人留学生です。わたしの趣味はテニスではありません。水泳です。

他的興趣是打高爾夫。
高橋先生不是公務員,他是貿易公司的總裁。
他是日本人,興趣是打高爾夫。
鈴木小姐是高橋總裁的秘書。她的興趣是看歐美電影。
鈴木小姐的先生不是公司職員,是小學的老師。
我姓張,是T大學的台灣留學生。我的興趣不是打網球,而是游泳。

講解:

首先我要說,這篇練習所有參加者都寫「貿易公司的社長」
只有一個寫「總裁」,一個寫「老闆」
雖然我沒有點出來(審核好寬鬆啊XD),但其實寫「總裁/總經理」比較好
中文的社長是「社團的社長」,雖然現在被大量使用,但還是想提醒各位,如果是正式的文件,請翻譯為「總裁」或「總經理」。
關於詳細的職稱介紹可參考這篇:
日本企業職位階級的日文
接下來進入主題:
這篇大部分會出現的問題主要是:「性別分辨」、「洋画」、「私は張です」
第四句開頭的「鈴木さん」很多人翻譯成「鈴木先生」,但其實接著看下一句是「彼女」,且後面有提到「鈴木さんのご主人」,所以確定鈴木是女生,應改為鈴木小姐。
「洋画」一般情況下是指外國(歐美)電影「西洋映画」,不過如果是在畫展等場合時則是指國外的畫作「西洋画」。
「私は張です」→ 很多人會直接說「我是張小姐」,「我是張先生」、「我是張小姐/先生」

這邊由於看不出來筆者的性別,所以可以直接說「我姓張」即可。
以上是大部分會有的問題!提供各位參考

 

公布參加者中最佳翻譯:

參加者:黎紫晴

他的興趣是打高爾夫。
高橋先生不是公務員,他是貿易公司的總裁,他是個日本人,興趣是打高爾夫。
鈴木小姐是高橋先生的秘書,她的興趣是看電影。
鈴木小姐的丈夫不是公司的員工,而是小學老師。
我姓張,是T大的台灣留學生。我的興趣不是打網球,而是游泳。

 

更多挑戰:N5閱讀訓練營

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